На современном этапе развития Россия сталкивается с многочисленными вызовами, один из основных — необходимость ускоренного развития экономики страны, увеличение роли и значимости малого бизнеса. В работе акцентируется внимание на одном из факторов, определяющих возможности решения этой задачи, — институционализированных особенностях взаимодействия малого бизнеса и государства. Основываясь на статистических данных, действующей нормативно-правовой базе, заявлениях политиков, результатах исследований, анализируются возможности и перспективы их изменения. Особое внимание уделяется возможности трансформации, замещения или отмены базовых принципов, на которых строится система взаимодействия государства и малого бизнеса. Делается вывод о невозможности их отмены. Отмечается, что глобальные процессы социально- экономического характера, современные технологические решения позволяют говорить о возможности применения этих принципов в форме, способствующей развитию малого бизнеса.

В статье представлена комплексная оценка реализации государственной политики в сфере содействия занятости населения в Свердловской области за 2022–2025 гг. На основе данных службы занятости и Росстата показано, что снижение уровня регистрируемой безработицы до 1,4% и низкий коэффициент напряженности (0,18) сопровождается устойчивыми территориальными и профессионально- квалификационными дисбалансами: спрос на рабочую силу концентрируется в крупнейших городах, тогда как в части малых муниципалитетов сохраняется избыточное предложение труда; по 282 профессиям фиксируется кадровый дефицит, по 59 — избыток предложения. С опорой на теории структурной безработицы, сегментации рынка труда и человеческого капитала показано, что указанные дисбалансы имеют устойчивый характер и не сводятся к краткосрочным колебаниям конъюнктуры. Установлено, что региональная программа «Содействие занятости населения Свердловской области до 2027 года» обеспечивает высокий охват и формальное перевыполнение плановых показателей, однако ее итоговая результативность ограничивается недостаточной территориальной мобильностью населения и несоответствием профессионально- квалификационной структуры спроса и предложения труда. Сделан вывод о том, что эффективность политики занятости следует оценивать не только по количеству оказанных услуг и достигнутых индикаторов, но и по степени сокращения структурных дисбалансов регионального рынка труда.

В статье рассматриваются метафоризация и мифологизация как способы «очеловечивания» систем искусственного интеллекта (ИИ) в научном и публичном дискурсах, а также при реализации социальных практик. Подчеркиваются изначальная метафоричность понятия ИИ и сложности в проведении прямых аналогий с интеллектом человека. На основе неформализованного анализа отдельных научных работ выявляются и характеризуются механизмы производства мифов о сознании, наличии собственных мотивов, интуиции систем ИИ с использованием стилистических приемов буквализации, деконтекстуализации и чрезмерного упрощения. Раскрываются публичные нарративы о «человечном» ИИ, формируемые разработчиками, маркетологами, представителями массовой культуры и т.д., которые в совокупности с особенностями восприятия ИИ социальными агентами (антропоморфизмом) обусловливают социальные практики «личных» отношений, например, с виртуальными чат-ботами. Оцениваются риски субституирования социальных взаимодействий, в том числе на основе анализа онтологий (внутреннего устройства) и деструктивных последствий практик классификации современных систем ИИ.

В статье, с опорой на такие методы исследования, как анкетирование практикующих журналистов и эссе студентов- журналистов СурГПУ, описан «идеальный образ» современного медиапедагога. Проблема является актуальной, поскольку очевиден разрыв между теорией современного вузовского медиаобразования и практической работой журналиста в конвергентной редакции в эпоху цифровизации СМИ. В этих условиях медиапедагог становится центральным актором медиаобразования, способным транслировать не только знания, но и культуросообразную норму. Социокультурные изменения диктуют необходимость пересмотра образовательных моделей, на которые в своей работе должен ориентироваться медиапедагог. Ключевым в статье является вывод о том, что в эпоху информационных войн, с целью сохранения ментального ядра этноса, оправданным является развитие отечественной журналистики по X-матрице (С. Г. Кирдина). В своей работе медиапедагог опирается на такие особенности этноса, как соборность, патриотизм, духовность и др. Выстраивание целостной системы образования с учетом выделенных автором характеристик «целостной личности медиапедагога» позволит решить ряд ключевых проблем российского медиаобразования.

Статья посвящена рассмотрению проблемы управления профессиональным развитием работников учреждений социального обслуживания в системе повышения квалификации. На основе анализа научной литературы, посвященной исследованию данной проблематики, обоснована необходимость применения междисциплинарного подхода, интегрирующего социологический, акмеологический, мотивационный, деятельностный и компетентностный подходы, что позволяет рассматривать профессиональное развитие как многомерный феномен на стыке социологии, психологии, педагогики и акмеологии. На основе комплексного анализа результатов социологического исследования, проведенного среди сотрудников социальных учреждений ХМАО–Югры дана характеристика мотивационной структуры персонала, выявлена ее биполярность, а также зафиксировано расхождение между самооценкой квалификации и оценкой потребности в обучении, выявлен устойчивый запрос на практико-ориентированные форматы обучения, а также определены ключевые проблемы организации повышения квалификации, совпадающие в оценках администрации и сотрудников. Научная новизна заключается в применении междисциплинарного подхода, позволившего выявить биполярность мотивационной структуры персонала и парадокс профессионального самосознания, интерпретированный через акмеологическое понятие рефлексии. На основе полученных результатов сформулированы рекомендации по совершенствованию системы повышения квалификации с учетом мотивационной неоднородности сотрудников учреждений социального обслуживания и необходимости развития их рефлексивных способностей.

Статья посвящена конструированию социологического профиля внеучебной деятельности (далее ВУД) как аналитического инструмента для изучения её влияния на студенческую общность. Автор выходит за рамки традиционного педагогического дискурса, в котором ВУД рассматривается преимущественно как средство воспитания, и предлагает рассматривать её как самостоятельное социальное пространство, в котором формируются отношения, идентичности и социальные неравенства. В результате исследования разработан социологический профиль ВУД, систематизирующий шесть ключевых акторов (студенты, преподаватели, администрация, партнёры, родители, департамент образования) по шести измерениям: целеполагание, функции, социальное окружение, включённость в институт образования, межинституциональные связи, связь с иными общностями. Выявлены как явные функции ВУД (социализация, расширение социальных связей), так и латентные функции, включая репродукцию социального неравенства через барьеры участия (учебная нагрузка, необходимость совмещения работы и учёбы).

В статье рассматривается опыт реализации здоровьесберегающих социальных проектов для пожилых людей в Нижегородской области. Особое внимание уделяется проблемам удовлетворения базовых потребностей лиц третьего возраста, связанным с физиологическими проблемами старения, в том числе маломобильных пожилых. Целью исследования — выявление значимости социальных проектов здоровьесберегающей направленности для пожилой категории населения. С опорой на теоретико-методологическую базу, а именно ресурсный подход Р. Коллинза, теорию рационального выбора Дж. С. Коулмана, методологические основы применения адаптивной физической культуры в геронтологическом контексте Евсеевой О. Э. с соавторами (Ладыгина Е. Б., Евсеев С. П., Аксенов А.В), реализовано исследование социолого-педагогической направленности методами анализа документов, глубинного интервью (n=18 чел.) и включенного наблюдения. В результате объединения теоретико-методологических подходов социологической и педагогической направленности был проведен анализ специфики реализации социальных проектов Нижегородской области для пожилых людей, которые демонстрируют свою исключительную важность и благотворное влияние на пожилое население. Эти проекты служат эффективным механизмом для поддержания и укрепления социальных связей, способствуют сохранению физического и ментального благополучия, а также открывают возможности для самореализации граждан старшего возраста. Тем не менее, социолого-педагогическое исследование выявило отсутствие социальных проектов, которые включают занятия адаптивной физической культурой не в рамках досуговой деятельности, а как самостоятельную здоровьесберегающую практику, опирающуюся на адаптированные педагогические технологии, что определяет новизну исследовательского поиска. Маломобильная категория пожилых граждан не получает необходимого внимания со стороны структур, предназначенных осуществлять помощь и поддержку.

Статья посвящена анализу современных зарубежных подходов к развитию инклюзивного трудоустройства и построению безбарьерной трудовой среды. В России только одна треть граждан с инвалидностью трудоспособного возраста имеют работу, что обуславливает потребность в осмыслении и адаптации эффективных зарубежных решений. В работе были использованы методы вторичного анализа данных и сравнительного анализа. Целью работы является обобщение зарубежных подходов к построению безбарьерной среды для возможной их имплементации в российскую практику. В статье выделены ключевые принципы и подходы развития инклюзивной занятости, где решающую роль играет поддержка топ-менеджмента, предполагающая нисходящий подход к изменению корпоративной культуры: 1) привлечение людей с ОВЗ к разработке проектов в качестве исследователей и лиц, принимающих решения, 2) содействие предпринимательству и самозанятости лиц с инвалидностью, 3) внедрение инновационных технологий (например, PTSL и GRTW) для обеспечения гибких условий труда, 4) применение доступных, адекватных и недискриминационных инструментов при трудоустройстве, снижающих предвзятость в оценке кандидатов с инвалидностью, 5) организация специальной социальной поддержки для родителей, осуществляющих уход за детьми с инвалидностью. Особое внимание уделено факторам, влияющим на решения работодателей о найме сотрудников с инвалидностью, среди наиболее значимых — представления о потенциально низкой производительности труда, опасения высоких затрат и недостаток знаний об особенностях инвалидности. Отмечена возрастающая роль искусственного интеллекта в развитии инклюзивного рынка труда. Кроме того, пандемия COVID-19 выявила повышенную уязвимость людей с инвалидностью в сфере труда и занятости, что остро подчеркивает важность разработки эффективных защитных механизмов, направленных на снижение рисков и обеспечение равных возможностей на рынке труда.

В статье представлена авторская трактовка феномена репетиторства. Актуальность темы подтверждается как количественными данными социально- экономических исследований, так и содержательной многоаспектностью самого явления. На основе анализа различных подходов раскрывается сущность репетиторства и обосновывается его институциональная природа. Предпринята попытка анализа ключевых функций и дисфункций репетиторства как социального института.

Цель работы — комплексный институционально- функциональный анализ репетиторства для уточнения его роли в жизни современного российского общества.

Методология базируется на вторичном анализе социально- экономических данных, включенном наблюдении за процессом репетиторства и принципах интерпретации в рамках этнометодологии Г. Гарфинкеля.

Научная новизна работы заключается в обосновании институциональной природы репетиторства и систематизации его роли в жизни современного российского общества. С позиций авторского подхода раскрыто содержание данного феномена как социального института с учетом его функциональных и дисфункциональных проявлений. В ходе исследования установлено, что репетиторство выступает индикатором ключевых тенденций общественного развития современной России. Оно фиксирует нарастание комплекса дефицитов в государ ственном образовании и укоренение в общественном сознании восприятия образования как услуги. В институте репетиторства аккумулируются социальные стереотипы и экономические интересы, которые, отражая проблемы современного российского общества, находят выражение в дисфункциях данного социального института. Критерием выделения указанных тенденций послужила повторяемость соответствующих оценок в материалах вторичного анализа и их подтверждение в ходе включенного наблюдения за стратегиями поведения субъектов образовательного процесса.

Усиление роли вузовской науки в обеспечении научно- технологической независимости страны означает не только усиление связей научно- образовательных сообществ университетов и действующих на местах бизнес-структур, но и выявление и разрешение множественных противоречий их взаимодействия, что актуализировало цель исследования — поиск путей оптимизации университетского и регионального научного пространства, непосредственно связанного с региональными бизнес-структурами. На материалах двух волн полуструктурированных интервью с сотрудниками вузов Уральского федерального округа (N_сумм .= 116) решаются задачи выявления факторов поля взаимодействия общностей научно- педагогических работников, студенчества и административно- управленческих работников вузов и бизнес-структур в сфере науки в двух направлениях: от университетского научного сообщества и в обратном направлении. В результате выделены блоки проблем взаимодействия университетского научного сообщества и региональных бизнес-структур в области нормативного регулирования их взаимоотношений; в межрегиональном коммуникативном пространстве; в ресурсном потенциале университетского научного пространства. Сделаны выводы о непрерывности взаимодействия университетского научного сообщества и региональных бизнес-структур и их ценности для коммуницирующих субъектов как условия взаимного развития. Предложены пути решения выделенных проблем, ориентированные на оптимизацию университетского и регионального научного пространства.

Исследование посвящено репродуктивному поведению студентов и стратегиям его регулирования. Студенческая молодежь является важным демографическим ресурсом, и изучение ее репродуктивного поведения представляется крайне актуальным. Цель статьи — выявить социально- медицинские аспекты, влияющие на репродуктивные стратегии у студентов. К таким аспектам можно отнести самооценку уровня осведомленности о контрацепции; отношение к незапланированной беременности; отношение к вспомогательным репродуктивным технологиям. Новизна данного исследования заключается в рассмотрении стратегий регулирования репродуктивного поведения студентов с точки зрения не только социальных, но и социально-медицинских аспектов, что является важной составляющей репродуктивного поведения. Использование качественной методологии позволяет составить достаточно целостную картину репродуктивного поведения студенческой молодежи. Анализ результатов исследования позволяет выделить следующие стратегии: лабильную и ригидную. Кроме того, исследование показывает индифферентное в целом отношение студентов к вопросам репродуктивного характера, причиной чего может быть молодой возраст, сосредоточенность на учебе, досуговом общении и других, более актуальных аспектах жизни студентов.

Цель статьи — проанализировать благотворительную активность молодежи в кризисных ситуациях, определив характер участия и вовлеченности молодых уральцев в помощь военнослужащим, их семьям и пострадавшему в специальной военной операции мирному населению. Опрос молодежи Свердловской области в возрасте от 14 до 35 лет проводился методом анкетирования по стандартизированному бланку опроса осенью 2023 года (№ = 3000, тип выборки квотная, внутри каждой группы ошибка выборки менее 4% придов. вероятности 0,95). В основе выборки выдержаны квоты по полу, возрасту, основному виду занятости, месту проживания молодых уральцев. На результатах исследования показано, что опыт участия в гуманитарных проектах имеют 61% из числа всех опрошенных молодых людей и девушек Свердловской области, отсутствует опыт подобного рода деятельности у 39% респондентов. Очевидно, что молодежь крупного российского индустриального региона, расположенного на достаточно удаленном расстоянии от зоны военно- политического конфликта, больше ориентирована на участие, не требующего серьезной вовлеченности и временных затрат. Молодым уральцам больше характерна не самоорганизация, а организованная активность. Они ориентированы на пожертвования — прямую помощь пострадавшим вещами или деньгами. Чем старше молодые люди и девушки, тем более вероятно их участие в кризисной благотворительности. Самые вовлеченные в изучаемые практики молодежного участия данного типа проживают в малых территориях с населением менее 50 тысяч человек (70%); те, кто имеют в зоне боевых действий родных и близких людей (68%). Молодые волонтеры с опытом кризисной благотворительности по направлению СВО отличаются либо своей заинтересованностью в приобретении профессионального опыта благодаря волонтерству, либо в друзьях — их поиске или поддержке. Чем меньше населенный пункт, тем большее молодежи информировано о том, кто организует на их территории гуманитарные акции и проекты.

В данной статье анализируются теоретические подходы к трактовкам социального настроения. Наиболее продуктивным исследовательским аспектом представляется вопрос выявления тех факторов, которые влияют на формирование социального на строения. В эмпирическом плане анализируются результаты масштабного исследования, проведенного в Республике Саха (Якутия) в августе 2025 г. (1318 чел., 5 экономических зон РС (Я). Основной целью социологического опроса было выявить социальное настроение различных групп населения РС (Я): социо-  демографических — мужчин и женщин, представителей различных возрастных групп; социо-  стратификационных — носителей различных социальных статусов. В процессе обработки первичных социологических данных использовались такие методы как описательные статистики, корреляционный анализ, порядковая регрессия. Авторы приходят к выводам: формирование устойчивого социального настроения в социуме зависит от принадлежности индивида к гендеру, поколенческой группе. Мужчины чаще ставят высокие оценки удовлетворенности жизни, нежели женщины и чаще пребывают в спокойном, деловом настроении. Молодежь более оптимистична, нежели люди среднего и преклонного возрастов. Знаменательно то, что люди, не занятые трудом, тревожны и озабочены в большей степени, нежели люди работающие. О тревоге заявили 30% из безработных, 17% — из домохозяек, 14,2% — неработающих пенсионеров. Порядковая регрессия показала: несмотря на то, что логит- модель имеет умеренную объяснительную силу, главные выводы устойчивы и интерпретируемы — на социальное настроение влияют такие переменные как удовлетворенность жизнью в целом, социальный активизм, материальные ожидания и ценностные установки индивидов.

Актуальность исследования обусловлена признанием на государственном уровне роли волонтерства в социализации и социальном развитии молодежи. Несмотря на государственную поддержку и развитие нормативно-правовой базы, в отдельных регионах наблюдается противоречие между общим ростом волонтерского движения и снижением доли участия в нем студенческой молодежи. Цель исследования заключается в из учении опыта региональных вузов по организации волонтерской деятельности, выявлении проблем и потенциальных возможностей развития волонтерства как механизма социализации студенческой молодежи. Исследование основано на анализе нормативных документов, вторичном анализе статистических данных единой информационной системы «Добровольцы России», на контент-анализе официальных сайтов вузов Иркутской области. Выявлено противоречие между наличием развитой инфраструктуры поддержки добровольчества, ростом числа вузов-организаторов волонтерских проектов и тенденцией к снижению уровня вовлеченности студентов в добровольческую деятельность. Выделены системные проблемы, сдерживающие реализацию социализирующего потенциала волонтерства: недостаточная информированность и мотивация студентов, ограниченный спектр направлений волонтерства, слабая координация между объединениями внутри вузов. Научная новизна заключается в систематизации региональных особенностей студенческого волонтерства и обосновании практических механизмов его развития.

Актуализация работы по профориентации школьников активно представляется в отечественных нормативно-правовых документах, национальных и федеральных проектах; проблемы поиска эффективных моделей профориентации молодежи на государственном, муниципальном уровне и уровне отдельных образовательных организаций широко обсуждаются в современной научной литературе; актуализируются диагностики по выявлению профессиональных интересов, склонностей школьников, проводятся мониторинги. Однако сегодня всё чаще и чаще звучат слова о необходимости совершенствования профориентационной работы в современной школе, так как более половины выпускников, как показывают исследования, оказываются не в состоянии сделать осознанный профессиональный выбор к окончанию школьного обучения. При этом учителя зачастую и не видят себя в качестве главных субъектов профориентационной деятельности, отдавая приоритет семье, потому что у них нет на это достаточных и доступных ресурсов (необходимых знаний, инструментов, времени, мотивации). Всё это определило необходимость реализации прикладного социологического исследования, направленное на выявление представлений педагогов об особенностях реализации, условиях и эффективности профориентационной работы в школах г. Екатеринбурга.

По мнению большинства учителей, профориентация обучающихся — это самостоятельный вид дополнительной образовательной деятельности, сущность которой для многих учителей в современных условиях оказывается малопонятной и неопределенной. Учителя видят практическое решение проблемной ситуации в усилении школы узкими специалистами по профориентационной работе; в формировании у всех педагогов специальных компетенций (в системе педагогического и дополнительного профессионального образования); в активизации родительского сообщества с его ресурсами (доверительные отношения с детьми, уровень влияния и др.) дабы в современной школе повысить важность знаний о мире профессий, о прогнозах изменений на рынке труда, о возможностях будущего выпускника в области трудоустройства в региональном «поле».

Проблема травли (буллинга) в школьной среде остаётся социально значимой и во многом латентной. Несмотря на рост научного интереса, родительская перспектива в исследованиях представлена фрагментарно, особенно в части распознавания скрытых форм агрессии и стратегий реагирования. Родители выступают ключевыми посредниками между ребёнком и школой, однако их представления о буллинге не всегда обеспечивают своевременное выявление и профилактику виктимизации.

Цель. Анализ родительского взгляда на проблему травли в школьной среде через изучение уровня осведомлённости, чувствительности к распознаванию ситуаций травли (буллинга), стратегий реагирования и установок в отношении допустимости самозащиты и применения силы

Материал и методы. Эмпирическую базу составили данные анкетного опроса родителей обучающихся общеобразовательных организаций Свердловской области (N=421), проведённого в декабре 2025 г. Использовалась авторская анкета, включающая вопросы об осведомлённости о формах буллинга, интерпретации типовых ситуаций школьного взаимодействия, опыте столкновения с травлей и моделях реагирования. Применялись методы описательной статистики и расчёт интегральных показателей чувствительности.

Результаты и научная новизна. Установлено, что родители демонстрируют высокий уро вень нормативной осведомлённости о признаках буллинга, однако значительно хуже распознают его латентные формы, прежде всего социальную изоляцию. Выявлена избирательность родительской чувствительности к различным типам травли. Стратегии реагирования носят гибридный характер и сочетают институциональные и неформальные практики, при этом профилактические ресурсы школы используются ограниченно. Родительские установки характеризуются условной легитимацией самозащиты в ситуациях угрозы, что отражает дефицит доверия к институциональным механизмам защиты. Научная новизна исследования заключается в выявлении структурного разрыва между знанием о буллинге и практической способностью родителей распознавать его скрытые формы, а также в анализе гибридной модели регулирования школьной травли.

В статье представлены суждения родителей относительно языковых установок. Исследование базируется на результатах социологических опросов, проведённых среди родителей ханты, лесных ненцев, являющихся соакторами образовательного проекта «Стойбищная школа-сад». Проект направлен на детей из числа коренных малочисленных народов Севера в возрасте от 3 до 7 лет, проживающих на родовых территориях, и имеет практическую востребованность среди семей оленеводов–промысловиков. Опросы были осуществлены в 2023, 2024 и 2025 годах с количеством респондентов соответственно 34, 33 и 40 человек.

Анализ ответов демонстрирует выраженное положительное восприятие родного (хантыйского/ненецкого) языка. Представлены примеры, демонстрирующие важность внутрисемейного общения на родном языке, семья считается основополагающим фактором сохранения этнического языка и формирования языковых навыков у детей. Важное значение придаётся сохранению и изучению культурного наследия коренных народов, включая их традиции, обычаи и язык, как неотъемлемых элементов их мировоззрения. По мнению родителей, дошкольный возраст оптимальное время для языкового начала, поэтому целесообразно начать обучение родному языку с дошкольного возраста в детских садах.

Показано, что инициатива по расширению сети стойбищных дошкольных групп для коренных малочисленных народов Севера получила поддержку со стороны региональных властей.

Актуальность изучения этноязыковых установок родителей обусловлена тем, что они яв ляются неотъемлемой частью их этнической идентичности и играют ключевую роль в сохранении родного языка. Необходимо изучить разнообразие мнений родителей по поводу жизнеспособности родного языка.

Важно отметить, что объектом нашего исследования являются не ответы жителей го родских или сельских районов, а субъективные оценки представителей традиционных общин, которые сохраняют свой уклад жизни, быт и промыслы до настоящего времени. Мы подчёркиваем особую значимость местных этнических групп в поддержании и развитии языков меньшинств в естественной среде обитания. Данный фактор внушает надежду на сохранение этих языков в будущем.

Данное исследование имеет узкую направленность и не претендует на всеобъемлющий анализ. Оно фокусируется на изучении специфических социальных структур локальных общин коренных малочисленных народов Севера, проживающих в труднодоступных этнических территориях, являющихся носителями сургутского, казымского, юганского диалектов хантыйского языка, а также лесного ненецкого языка.

В статье рассматривается проблема использования технологий искусственного интеллекта (ИИ) в обучении английскому языку на факультете иностранных языков педагогического университета. В условиях цифровизации образования и смены образовательной парадигмы внедрение технологий искусственного интеллекта является особенно актуальным для повышения эффективности и качества учебного процесса. Цель — рассмотреть возможности и особенности интеграции технологий искусственного интеллекта в процесс обучения английскому языку на языковом факультете педагогического вуза. Исследование проводилось на базе факультета иностранных языков Благовещенского государственного педагогического университета. Для выявления частоты и характера использования ChatGPT при изучении английского языка было проведено анкетирование студентов. В исследовании использовались следующие методы: теоретический анализ научных трудов отечественных и зарубежных авторов по проблеме использования ИИ технологий в образовании, наблюдение и анкетирование. Обоснована необходимость интеграции таких технологий, как ChatGPT, в преподавание иностранных языков в высшей школе. На основе анкетирования проанали зирован опыт использования ИИ технологий студентами языкового факультета педагогиче ского вуза: выявлены частота и характер применения ChatGPT при изучении английского языка, а также возможные проблемы и риски, связанные с его использованием. Полученные результаты демонстрируют высокий потенциал технологий искусственного интеллекта для повышения мотивации и самостоятельности студентов, а также подчеркивают важность учета этических и методологических аспектов при внедрении ИИ в обучение иностранным языкам.

В центре внимания авторов находится проблема формирования, сохранения и развития субъектности студента вуза. Рассмотрены некоторые проблемы становления субъектности студентов, даны практические рекомендации по их разрешению. Цель работы — выявить связь субъектности студента вуза с другими категориями образовательного процесса, характер и механизм взаимодействия и, в конечном итоге, влияния на уровень подготовленности студента к будущей профессиональной деятельности. Материалом исследования послужили открытые публикации по заявленной теме, а также опыт работы в конкретных вузах, в том числе в Нижегородском государственном техническом университете им. Р. Е. Алексеева. В качестве основного инструмента исследования авторы использовали метод критического анализа. В статье показана актуальность проблемы в условиях тренда на индивидуализацию образования и постоянно растущей планки его качества. Выявлены связь «субъектности» с другими категориями образовательного процесса, характер и механизм их взаимодействия, подтвержденана чальная гипотеза авторов о влиянии субъектности на уровень подготовленности студента к будущей профессиональной деятельности.

В статье предлагаются апробированные способы по уменьшению количества академических задолженностей у студентов 2–4 курсов бакалавриата, обучающихся в высшем учебном заведении. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой в статье проблемы. Цель исследования — выявить факторы, влияющие на возникновение академической неуспеваемости обучающихся в техническом университете, и предложить конкретные меры, направленные на повышение успеваемости студентов и снижение числа академических задолженностей, требующих ликвидации в рамках повторной промежуточной аттестации. В статье использовались следующие материалы и методы: был проведен обзор литературы, проведено анкетирование студентов и сделан анализ практического опыта преподавания. Выявлены ключевые факторы образования у обучающихся академической неуспеваемости. Результаты и научная новизна предлагаемого подхода заключаются в систематизации и комбинации известных методов с акцентом на персонализацию, прозрачность и раннюю профилактику неуспеваемости. Предложенные стратегии охватывают различные аспекты — от адаптации учебных программ до индивидуальной работы со студентами, что делает подход системным. Приведены примеры успешного внедрения методик в процесс об учения студентов 2–4 курсов бакалавриата технического университета, а также статистические данные, подтверждающие эффективность предложенных мер (снижение неуспеваемости с 32,5% до 4%).

Данная статья посвящена изучению актуальной проблемы внедрения цифровых технологий в образовательный процесс вуза, ставших ключевым аспектом современной педагогики. В новых реалиях информационной эпохи система образования призвана способствовать повышению уровня цифровой грамотности студентов, выступающей фактором роста национальной экономики. Современный образовательный процесс предполагает активное внедрение инновационных научных подходов, которые объединяют традиционные методы обучения с технологическими новшествами XXI века. Следует заметить, что инновационные методы обучения становятся мощным инструментом подготовки специалистов в современных экономических условиях, способствующих повышению качества обучения студентов и уровня их конкурентоспособности при выходе на рынок труда. В связи с этим целью исследования является выявление уровня сформированности цифровых компетенций у студентов в процессе обучения в вузе. В статье представлен обзор научных концепций, раскрывающий содержание научных категорий «цифровая грамотность», «цифровые технологии». Конкретными фактами подтверждено, что использование инновационных образовательных технологий направлено на развитие критического и творческого мышления, формирование коммуникационных навыков и навыков командной работы, которая предполагает активное вовлечение обучающихся в процесс получения знаний. Научная новизна исследования заключается не только в теоретическом обосновании научных концепций и содержания цифровой грамотности, но и в результативности использования цифровых технологий в педагогической деятельности, способствующих повышению учебной мотивации, развитию кругозора и формированию цифровых навыков студентов, превращая их в активных участников образовательного процесса. В данном контексте представляет интерес организация современного образовательного процесса в Тюменском индустриальном вузе. Кроме того, результаты исследования выступают важным методологическим инструментом в развитии цифровой грамотности и построении индивидуальной траектории обучения студентов.

Особую актуальность приобретает привлечение студентов- иностранцев в технические вузы страны. Одним из решающих факторов в выборе образовательной организации помимо престижности вуза является качество образовательных услуг и уровень преподавания русского языка. В связи с этим цель нашего исследования заключается в оценке степени удовлетворенности иностранными студентами данным процессом, в выявлении причин отрицательных результатов и разработке комплекса мер по их устранению (разработке методических рекомендаций). Авторами проведено анкетирование в технических вузах, общее количество опрошенных — 82 иностранных студента, обучающихся на 1–5 курсах и магистратуре. Научная новизна исследования заключается в том, что предложенные рекомендации включают в себя аналитическую работу над первичным текстом и аналитическую работу по созданию вторичного текста с учётом четырёх видов деятельности: чтения, слушания (аудирования), письма и говорения, что способствует продуктивной организации профессиональной коммуникации в рамках учебных занятий по русскому языку как иностранному, формированию коммуникативной компетенции через развитие свободной устной речи.

Актуальность темы обусловлена социальным заказом на усиление воспитания будущих специалистов. Проблема исследования заключается в том, чтобы обнаружить возможности для активизации воспитательной составляющей образовательного процесса, обеспечивающего подготовку студентов к педагогической деятельности. Цель исследования состоит в том, чтобы раскрыть ведущие направления профессионального воспитания и предложить комплекс заданий, которые будут способствовать его осуществлению. Для достижения цели были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы и ее обобщение, наблюдение за образовательным процессом, беседа. Результаты проведенного изыскания заключаются в следующем: уточнено содержание понятия «профессиональное воспитание будущих педагогов», выделены ведущие направления профессионального воспитания, представлен комплекс заданий, способствующих его реализации. Они центрированы вокруг трех объектов: социальная ситуация функционирования образования, педагогический опыт, вклад персоналий, что позволяет расширить содержательную базу процесса.