Исследование языковых установок родителей на примере реализации этнообразовательного проекта «Стойбищная школа-сад» в Ханты- Мансийском автономном округе — Югре.

В статье представлены суждения родителей относительно языковых установок. Исследование базируется на результатах социологических опросов, проведённых среди родителей ханты, лесных ненцев, являющихся соакторами образовательного проекта «Стойбищная школа-сад». Проект направлен на детей из числа коренных малочисленных народов Севера в возрасте от 3 до 7 лет, проживающих на родовых территориях, и имеет практическую востребованность среди семей оленеводов–промысловиков. Опросы были осуществлены в 2023, 2024 и 2025 годах с количеством респондентов соответственно 34, 33 и 40 человек.

Анализ ответов демонстрирует выраженное положительное восприятие родного (хантыйского/ненецкого) языка. Представлены примеры, демонстрирующие важность внутрисемейного общения на родном языке, семья считается основополагающим фактором сохранения этнического языка и формирования языковых навыков у детей. Важное значение придаётся сохранению и изучению культурного наследия коренных народов, включая их традиции, обычаи и язык, как неотъемлемых элементов их мировоззрения. По мнению родителей, дошкольный возраст оптимальное время для языкового начала, поэтому целесообразно начать обучение родному языку с дошкольного возраста в детских садах.

Показано, что инициатива по расширению сети стойбищных дошкольных групп для коренных малочисленных народов Севера получила поддержку со стороны региональных властей.

Актуальность изучения этноязыковых установок родителей обусловлена тем, что они яв ляются неотъемлемой частью их этнической идентичности и играют ключевую роль в сохранении родного языка. Необходимо изучить разнообразие мнений родителей по поводу жизнеспособности родного языка.

Важно отметить, что объектом нашего исследования являются не ответы жителей го родских или сельских районов, а субъективные оценки представителей традиционных общин, которые сохраняют свой уклад жизни, быт и промыслы до настоящего времени. Мы подчёркиваем особую значимость местных этнических групп в поддержании и развитии языков меньшинств в естественной среде обитания. Данный фактор внушает надежду на сохранение этих языков в будущем.

Данное исследование имеет узкую направленность и не претендует на всеобъемлющий анализ. Оно фокусируется на изучении специфических социальных структур локальных общин коренных малочисленных народов Севера, проживающих в труднодоступных этнических территориях, являющихся носителями сургутского, казымского, юганского диалектов хантыйского языка, а также лесного ненецкого языка.

1. Аналитическая информация об итогах реализации регионального образовательного проекта «Стойбищная школа-сад» в 2022–2023 учебном году URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruF0NBZACbgiriLvBCcLyD1zarEXnVkQjIa1WULPzHIGG1djh4bqZaz2hS8oMZb7-n2u6WA0aw8frBXANfOUV-KyunGAFjlxLVV-Sc8QtUDIzEQhMdD8DMnIGBAhYp4pjw%3D%3D%3Fsign%3DupHa9WgYUfDQjYjBPhZjgOMY8R37HWwBTC-abMsN91E%3D&name=b65dc8a1529f-44b1–9e02–817df8d5e0a60a59bbc3–475e-477a-b247–974e9a1d3fcf.docx&nosw (дата обращения: 28.01.2025).

2. Кириленко С. В. Карельский язык: языковое планирование и языковые установки // Вестник угро ведения. Т. 14. № 3 (58). С. 567–577.

3. Кириленко С. В. Языковые установки: социолингвистический аспект // Научный результат. Вопросы теоретической и прикладной лингвистики. 2024. Т. 10. № 1. C. 17–30.

4. К сведению граждан коренных малочисленных народов Севера URL: https://dsr.sovrnhmao.ru/kmns/ksved.php?ELEMENT_ID=9843. (дата обращения: 03.12.2025).

5. Порядок включения домохозяйств (семей), расположенных на территориях традиционного природопользования, в проект «It-стойбище» URL: https://admbel.ru/area/detail.php?ELEMENT_ID=82035 (дата обращения: 21.11.2025).

6. Ткачук Н. В. Дошкольный образовательный проект «Стойбищная школа-сад»: субъективный взгляд педагогов (по результатам опроса) // Вестник СурГПУ № 2(95). 2025. С. 54–62.

7. Ткачук Н. В. Дошкольное этнокультурное образование на территориях традиционного природопользования коренных малочисленных народов Югры на примере образовательного проекта «Стойбищная школа-сад» // Северный регион: наука, образование, культура. 2024. Т. 25, № 2. С. 54–61.

8. Хилханова Э. В. Социолингвистическая концептуализация понятий языковое сознание и языковые установки в аспекте двуязычия // Вопросы психолингвистики. 2017. № 33. С. 142–155.

9. Хилханова Э. В. Языковая установка и языковая идеология в западной и российской науке: о разграничении понятий // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2022. № 3. С. 148–162.

10. Югра отмечена на федеральном уровне за успехи в цифровой трансформации URL: https://ugra.mk.ru/economics/2025/11/17/yugra-otmechena-na-federalnom-urovne-za-uspekhi-v-cifrovoy-transformacii.html. (дата обращения: 03.12.2025).

11. Jenny L. Davis Language affiliation and ethnolinguistic identity in Chickasaw language revitalization, Language & Communication, 2016. Volume 47, S.100–111. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0271530915000440 (дата обращения: 22.12.2025).

12. Lindell Bromham, Russell Dinnage, Hedvig Skirgård, Andrew Ritchie, Marcel Cardillo, Felicity Meakins, Simon Greenhill, Xia Hua Global predictors of language endangerment and the future of linguistic diversity // Nature Ecology & Evolution volume 6, S. 163–173 (2022). URL: https://www.nature.com/articles/s41559 021–01604-y (дата обращения: 22.12.2025).