Отношение сотрудников учреждений социального обслуживания населения к повышению квалификации как фактору профессионального развития: по материалам социологического исследования

Статья посвящена рассмотрению проблемы управления профессиональным развитием работников учреждений социального обслуживания в системе повышения квалификации. На основе анализа научной литературы, посвященной исследованию данной проблематики, обоснована необходимость применения междисциплинарного подхода, интегрирующего социологический, акмеологический, мотивационный, деятельностный и компетентностный подходы, что позволяет рассматривать профессиональное развитие как многомерный феномен на стыке социологии, психологии, педагогики и акмеологии. На основе комплексного анализа результатов социологического исследования, проведенного среди сотрудников социальных учреждений ХМАО–Югры дана характеристика мотивационной структуры персонала, выявлена ее биполярность, а также зафиксировано расхождение между самооценкой квалификации и оценкой потребности в обучении, выявлен устойчивый запрос на практико-ориентированные форматы обучения, а также определены ключевые проблемы организации повышения квалификации, совпадающие в оценках администрации и сотрудников. Научная новизна заключается в применении междисциплинарного подхода, позволившего выявить биполярность мотивационной структуры персонала и парадокс профессионального самосознания, интерпретированный через акмеологическое понятие рефлексии. На основе полученных результатов сформулированы рекомендации по совершенствованию системы повышения квалификации с учетом мотивационной неоднородности сотрудников учреждений социального обслуживания и необходимости развития их рефлексивных способностей.

1. Волобуева С. О. Повышение квалификации в развитии профессиональной компетентности работников социальной сферы // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 2 (81). С. 174–176.

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3: Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. M.: Педагогика, 1983. 369 с.

3. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. Москва, Воронеж: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, Изд-во НПО «Модек», 2004. 750 с.

4. Деркач А. А. Психолого- акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста // Акмеология. 2013. № 2. С. 9–18.

5. Желтова О. М. Особенности профессионального развития социальных работников в системе повышения квалификации // Молодежь в мире науки: материалы XI открытой окружной студенческой научно-практической конференции. Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2024. С. 49–51.

6. Заводчиков Д. П., Шаров А. А. Вклад научной школы психологии профессионального развития Э. Ф. Зеера в систему профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 1. С. 66–74.

7. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. M.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 38 с.

8. Климов Е. А. Психология профессионала: монография. M.: Изд-во Института практической психологии, 1996. 400 с.

9. Клушина Н. П., Клушина Е. А. Инновационные подходы и технологии профессиональной подготовки специалистов по социальной работе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71–2. С. 195–197.

10. Кязимов К. Г. Управление человеческими ресурсами: профессиональное обучение и развитие: учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. M.: Юрайт, 2024. 202 с.

11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. M.: Смысл; Академия, 2005. 431 с.

12. Маркова А. К. Психология профессионализма. M.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.

13. Медведева В. Н. Профессиональное становление специалистов по социальной работе // Наука и современность. 2011. № 12–2. С. 71–74.

14. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. СПб.: Питер, 2012. 224 с.

15. Холостова Е. И. Социальная работа: пройденный путь и задачи развития // Отечественный журнал социальной работы. 2016. № 1. С. 12–16.

16. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 85–91.

17. Чупина В. А. Акмеология профессионального образования: учебное пособие. Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2019. 97 с.

18. Чупина В. А. Условия формирования акмеологической культуры личности // Акмеология 2017. Методологические и методические проблемы. Выпуск двадцать девятый / Под ред. Н. В. Кузьминой, Е. Н. Жариновой. СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2017. С. 103–107.

19. Шадриков В. Д. Психология деятельности человека: монография. M.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. 464 с.

20. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества / пер. с польск. С. М. Червонной. M.: Логос, 2005. 664 с.

21. Herzberg F., Mausner B., Snyderman B. B. The Motivation to Work. New York: Wiley, 1959. 157 p.