Думинская Марина Викторовна — доктор философских наук, доцент, профессор кафедры социально-экономического образования и философии,
Duminskaya Marina Viktorovna — Doctor of Philosophical Sciences, Associate Professor, Professor at the of Socio- Economic Education and Philosophy Department
Аминов Салават Рифгатович — кандидат культурологии, доцент, заведующий кафедрой социально-экономического образования и философии
Aminov Salavat Rifgatovich — Candidate of Culturology, Associate Professor, Head of the Department of Socio- Economic Education and Philosophy
Статья посвящена рассмотрению проблемы управления профессиональным развитием работников учреждений социального обслуживания в системе повышения квалификации. На основе анализа научной литературы, посвященной исследованию данной проблематики, обоснована необходимость применения междисциплинарного подхода, интегрирующего социологический, акмеологический, мотивационный, деятельностный и компетентностный подходы, что позволяет рассматривать профессиональное развитие как многомерный феномен на стыке социологии, психологии, педагогики и акмеологии. На основе комплексного анализа результатов социологического исследования, проведенного среди сотрудников социальных учреждений ХМАО–Югры дана характеристика мотивационной структуры персонала, выявлена ее биполярность, а также зафиксировано расхождение между самооценкой квалификации и оценкой потребности в обучении, выявлен устойчивый запрос на практико-ориентированные форматы обучения, а также определены ключевые проблемы организации повышения квалификации, совпадающие в оценках администрации и сотрудников. Научная новизна заключается в применении междисциплинарного подхода, позволившего выявить биполярность мотивационной структуры персонала и парадокс профессионального самосознания, интерпретированный через акмеологическое понятие рефлексии. На основе полученных результатов сформулированы рекомендации по совершенствованию системы повышения квалификации с учетом мотивационной неоднородности сотрудников учреждений социального обслуживания и необходимости развития их рефлексивных способностей.
The article is devoted to the problem of managing the professional development of employees of social service institutions within the system of professional development. Based on the analysis of scholarly literature devoted to this research area, the necessity of applying an interdisciplinary approach integrating sociological, acmeological, motivational, activity- based, and competence- based perspectives is substantiated. This allows professional development to be considered as a multidimensional phenomenon at the intersection of sociology, psychology, pedagogy, and acmeology. Based on a comprehensive analysis of the results of a sociological study conducted among employees of social institutions of Khanty- Mansiysk Autonomous Okrug — Yugra, the motivational structure of the staff is characterized, its bipolar nature is revealed, and a discrepancy between self-assessment of qualifications and assessment of the need for training is recorded. A stable demand for practice- oriented training formats is identified, as well as key problems in the organization of professional development, which coincide in the assessments of administration and employees. The scientific novelty lies in the application of an interdisciplinary approach that made it possible to identify the bipolarity of the motivational structure of personnel and the paradox of professional self-awareness, interpreted through the acmeological concept of reflection. Based on the results obtained, recommendations are formulated for improving the professional development system, taking into account the motivational heterogeneity of employees of social service institutions and the need to develop their reflective abilities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.