Профессиональное воспитание будущих педагогов в образовательном процессе высшей школы: сущность, направления, пути осуществления

Актуальность темы обусловлена социальным заказом на усиление воспитания будущих специалистов. Проблема исследования заключается в том, чтобы обнаружить возможности для активизации воспитательной составляющей образовательного процесса, обеспечивающего подготовку студентов к педагогической деятельности. Цель исследования состоит в том, чтобы раскрыть ведущие направления профессионального воспитания и предложить комплекс заданий, которые будут способствовать его осуществлению. Для достижения цели были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы и ее обобщение, наблюдение за образовательным процессом, беседа. Результаты проведенного изыскания заключаются в следующем: уточнено содержание понятия «профессиональное воспитание будущих педагогов», выделены ведущие направления профессионального воспитания, представлен комплекс заданий, способствующих его реализации. Они центрированы вокруг трех объектов: социальная ситуация функционирования образования, педагогический опыт, вклад персоналий, что позволяет расширить содержательную базу процесса.

1. Авдеева Л. М. Профессиональное воспитание студентов педагогического вуза в условиях универ ситетского музея: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ульяновск, 2018. 29 с.

2. Дроботенко Ю. Б., Макарова Н. С., Чекалева Н. В. Современные подходы к проблемам профессионального воспитания студентов педагогического вуза // Вестник Южно- Уральского государственного университета. Сер.: Образование. Педагогические науки. 2019. Т. 11. № 4. С. 30–38.

3. Корепанова Е. В., Манаенкова М. П. Особенности профессионального воспитания будущего педагога: URL: https://internet-konferencii/2023/lichn_i_prof_razv_bud_special/6/Korepanova_Manaenkova.pdf. (дата обращения: 17.11.2025).

4. Ларина М. А. Профессиональное воспитание будущего учителя физики в образовательном процессе университета: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Елец, 2002. 20 с.

5. Методические рекомендации по разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы образовательной организации высшего образования. URL: https://minobrnauki.gov.ru/upload/2024/01/МР_программа_воспитания_и_календарный_план.pdf (дата обращения: 17.02.2026).

6. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)" (с изменениями и дополнениями): Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. N 125. URL: https://www.fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440305_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 16.03.2026).

7. Примерная рабочая программа воспитания в образовательных организациях высшего образования. URL: https://minobrnauki.gov.ru/about/deps/dgmpispvsvo/education/Файлы/Примерная%20рабочая%20программа%20воспитания%20в%20ООВО_МОН.pdf (дата обращения: 17.02.2026).

8. Примерный календарный план воспитательной работы в образовательном учреждении высшего образования. URL: https://minobrnauki.gov.ru/about/deps/dgmpispvsvo/education/Файлы/Примерный%20календарный%20план%20воспитательной%20работы%20ООВО_МОН.pdf (дата обращения: 17.02.2026).

9. Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель): утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 № 544н. URL: https://ivo.garant.ru/#/document/70535556/paragraph/183/doclist/709/1/0/0/544%D0%BD:1 (дата обращения: 17.03.2026)

10. Репринцев А. В. Теоретические основы профессионального воспитания будущего учителя: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. Курск, 2001. 44 с.

11. Салов С. М. Мониторинг профессионального воспитания будущего педагога как условие повышения эффективности образовательного процесса вуза: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. Курск, 2006. 26 с.

12. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). URL: https://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1/doclist//2277/1/0/0/закон%20от%20образовании:3 (дата обращения: 13.03.2026).

13. Murugan A., Pandiamani B. K., Murugesan S. K. Honesty as a Moral and Professional Virtue in Teaching: A Conceptual Framework Integrating Virtue Ethics, Teacher Identity, and Ethical Practice // Journal for Educators, Teachers and Trainers. 2025. Vol.16(6). Pp. 20–37.

14. Özyildirim G., Sabanci A. Ethical knowledge and ethical sensitivity of prospective teachers on classroom management // E-Uluslararasi Eğitim Araştirmalari Dergisi. 2021. № 12(5). Pp. 232–254.

15. Uysal F., Kisa N. The relationship between prospective teachers’ perceptions of ethics and the factors embodying the construction of ethical values // Futuristic Implementations of Research in Education. 2022. № 3(2). Pp. 68–87.

16. Zahra A., Cindi Permata S. The role of ethics and the educational profession to build students' values and character as prospective primary teachers // International Journal of Students' Education. 2023. Vol 1. No 2. Pp. 404–407.