Повышение учебной мотивации студентов педагогических направлений подготовки к изучению истории педагогики посредством проектов с использованием технологии дополненной реальности
https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.017
Аннотация
Цель исследования — оценка влияния проекта с использованием дополненной реальности (AR) на учебную мотивацию студентов педагогических направлений подготовки к изучению истории педагогики. В статье описаны результаты исследования, проведенного в БУ «Сургутский государственный педагогический университет». В ходе исследования был разработан проект «Виртуальный музей педагогики» с использованием технологии дополненной реальности. Научная новизна исследования заключается в выявлении и экспериментальном подтверждении эффективности применения технологии дополненной реальности для повышения внутренней учебной мотивации студентов педагогических направлений подготовки, а также в разработке методической базы для использования AR-технологий в преподавании историко-педагогических дисциплин. В результате исследования установлено, что организация проектной деятельности обучающихся с применением элементов дополненной реальности способствует повышению внутренней мотивации обучающихся, что проявляется в росте показателей внутреннего мотива, познавательного мотива и мотива самоуважения.
Об авторах
Д. В. Зайцева
БУ «Сургутский государственный университет»
Россия
Россия
Зайцева Дарья Витальевна — аспирант
С. Р. Мугаллимова
Сургутский государственный педагогический университет
Россия
Россия
Мугаллимова Светлана Ринатовна — кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и информатики, заведующая кафедрой высшей математики и информатики
Список литературы
1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. СПб.: Питер, 2021. 304 с.
2. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. Цифровое образование как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник Московского государственного областного университета. 2018. № 3. С. 25–36.
3. Климов Е. А. Введение в психологию труда. M.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 336 с.
4. Королева Е. Г. Факторы развития профессиональной мотивации педагогов // Человек и образование. 2025. № 3. С. 102–111.
5. Котов Г. С. Особенности подготовки будущих педагогов средствами реверсивных и иммерсивных технологий: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Армавир, 2023. 192 с.
6. Маркова А. К. Психология труда учителя. M.: Просвещение, 1993. 192 с.
7. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. M.: Просвещение, 2020. 96 с.
8. Набокова Л. С., Загидуллина Ф. Р. Перспективы внедрения технологий дополненной и виртуальной реальности в сферу образовательного процесса высшей школы // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 2. С. 2710–2719.
9. Никулина Т. В., Стариченко Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107–113.
10. Оганнисян Г. Г., Берберян А. С. Влияние ведущей модальности на восприятие скидок потребителями // Четырнадцатая Годичная научная конференция: сборник научных статей конференции (г. Ереван, 02–06 декабря 2019). Ереван, 2020. С. 145–152.
11. Основы андрагогики / под ред. И. А. Колесниковой. M.: Академия, 2007. 256 с.
12. Паскова А. А. Особенности применения иммерсивных технологий виртуальной и дополненной реальности в высшем образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14, № 3. С. 83–92.
13. Педагогический словарь / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. M.: Академия, 2008. 343 с.
14. Петрова Н. П., Бондарева Г. А. Цифровизация и цифровые технологии в образовании // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 353–355.
15. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 24.07.2025) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/ (дата обращения: 15.01.2025).
16. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. СПб.: Питер, 2003. 562 с.
17. Проектирование цифровой образовательной среды / Л. И. Кутепова, А. А. Попкова, А. А. Жидков, К. С. Гордеев // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 2 (35). С. 229–232.
18. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования: психолого-педагогический и технологический аспекты. M.: БИНОМ, 2021. 274 с.
19. Рубцов В. В., Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы / Министерство образования Российской Федерации. Институт образовательной политики «Эврика». M.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2002. С. 272–282.
20. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. M.: Академия, 2019. 576 с.
21. Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика. M.: Высшая школа, 2020. 216 с.
22. Яковлев Б. С., Пустов С. И. Классификация и перспективные направления использования технологии дополненной реальности // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2013. № 3. С. 484–492.
23. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. M.: Смысл, 2001. 365 с.
24. Azuma R. T. A survey of augmented reality // Presence: Teleoperators & Virtual Environments. 1997. Vol. 6, № 4. Pp. 355–385.
25. Çetin H., Türkan A. The Effect of Augmented Reality based applications on achievement and attitude towards science course in distance education process // Educ Inf Technol (Dordr). 2022. Vol. 27, № 2. Pp. 1397–1415.
26. Cufuna D. S.A. Immersive Educational Assessments with Augmented Reality as a Tool for Teacher Training Using Synthetic Data // International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC). 2025. Vol. 18, № 2. Pp. 27–39.
27. Salmaini S., Sartono S., Ciptro H., Nurul F. Augmented reality competencies and integration challenges among primary school teacher education students: a mixed-methods study // ПНиО. 2025. № 1 (73). Pp. 651–664.
28. Singh M., Bangay S., Sajjanhar A. Augmented Reality Enhanced Analytics for Education: A Systematic Review // Journal of Learning Analytics. 2025. Vol. 12, № 3. Pp. 126–155.
29. Utami N., Setiawan A., Hamidah I. D.A. A Bibliometric Analysis Of Augmented Reality In Higher Education // Journal of Engineering Science and Technology. 2023. № 3. Pp. 1599–1613.
Рецензия
Для цитирования:
Зайцева Д.В., Мугаллимова С.Р. Повышение учебной мотивации студентов педагогических направлений подготовки к изучению истории педагогики посредством проектов с использованием технологии дополненной реальности. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2026;(1(100)):169-184. https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.017
For citation:
Zajceva D.V., Mugallimova S.R. Increasing the Academic Motivation of Students in Pedagogical Fields Preparing for the Study of the History of Pedagogy Through Projects Using Augmented Reality Technology. Surgut State Pedagogical University Bulletin. 2026;(1(100)):169-184. (In Russ.) https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.017
Просмотров:
110
JATS XML
Послать статью по эл. почте 