vestniksurgpuВестник Сургутского государственного педагогического университетаSurgut State Pedagogical University Bulletin2078-7626Сургутский Государственный Педагогический Университет10.69571/SSPU.2026.100.1.017vestniksurgpu-747Research ArticleЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯDIGITALIZATION OF EDUCATIONПовышение учебной мотивации студентов педагогических направлений подготовки к изучению истории педагогики посредством проектов с использованием технологии дополненной реальностиIncreasing the Academic Motivation of Students in Pedagogical Fields Preparing for the Study of the History of Pedagogy Through Projects Using Augmented Reality TechnologyЗайцеваД. В.ZajcevaD. V.

Зайцева Дарья Витальевна — аспирант

Zajceva Dar’ja Vital’evna — postgraduate student

dzajceva@surgpu.ruМугаллимоваС. Р.MugallimovaS. R.

Мугаллимова Светлана Ринатовна — кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и информатики, заведующая кафедрой высшей математики и информатики

Svetlana Rinatovna Mugallimova — Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Higher Mathematics and Computer Science, Head of the Department of Higher Mathematics and Computer Science

SMugallimova@surgpu.ruБУ «Сургутский государственный университет»РоссияSurgut State UniversityRussian FederationСургутский государственный педагогический университетРоссияSurgut State Pedagogical UniversityRussian Federation20263003202601(100)169184Copyright © Зайцева Д.В., Мугаллимова С.Р., 20262026Зайцева Д.В., Мугаллимова С.Р.Zajceva D.V., Mugallimova S.R.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestniksurgpu.elpub.ru/jour/article/view/747

Цель исследования — оценка влияния проекта с использованием дополненной реаль­ности (AR) на учебную мотивацию студентов педагогических направлений подго­товки к изучению истории педагогики. В статье описаны результаты исследования, проведенного в БУ «Сургутский государственный педагогический университет». В ходе исследования был разработан проект «Виртуальный музей педагогики» с использованием технологии дополненной реальности. Научная новизна исследования заключается в выявле­нии и экспериментальном подтверждении эффективности применения технологии дополнен­ной реальности для повышения внутренней учебной мотивации студентов педагогических направлений подготовки, а также в разработке методической базы для использования AR-технологий в преподавании историко-педагогических дисциплин. В результате иссле­дования установлено, что организация проектной деятельности обучающихся с примене­нием элементов дополненной реальности способствует повышению внутренней мотивации обучающихся, что проявляется в росте показателей внутреннего мотива, познавательного мотива и мотива самоуважения.

The purpose of this study is to evaluate the impact of an augmented reality (AR) project on the academic motivation of students majoring in pedagogy and preparing for the study of the history of pedagogy. This article describes the results of a study conducted at Surgut State Pedagogical University. The study involved developing a “Virtual Museum of Pedagogy” project using augmented reality technology. The research’s novelty lies in identifying and experimentally validating the effectiveness of AR technology in enhancing the intrinsic academic motivation of students majoring in pedagogy and in developing a methodological framework for using AR technology in teaching history and pedagogy. The study found that organizing students’ project-based activities using elements of augmented reality contributes to increased intrinsic motivation, as evidenced by increases in intrinsic motivation, cognitive motivation, and self-esteem.

дополненная реальностьобразовательный проектпедагогическое образованиемотивация студентовaugmented realityeducational projectteacher educationstudent motivationReferencesБордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. СПб.: Питер, 2021. 304 с.Bordovskaya N. V., Rean A. A. Pedagogika [Pedagogy]. SPb.: Piter. 2021. 304 s. (In Russian).Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. Цифровое образование как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник Московского государственного областного университета. 2018. № 3. С. 25–36.Vayndorf-Sysoyeva M. E., Subocheva M. L. Tsifrovoye obrazovaniye kak sistemoobrazuyushchaya kategoriya: podkhody k opredeleniyu [Digital education as a system-forming category: approaches to definition] // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. 2018. № 3. S. 25–36. (In Russian).Климов Е. А. Введение в психологию труда. M.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 336 с.Klimov E. A. Vvedeniye v psikhologiyu truda [Introduction to Occupational Psychology]. M.: Kultura i sport. YuNITI. 1998. 336 s. (In Russian).Королева Е. Г. Факторы развития профессиональной мотивации педагогов // Человек и образование. 2025. № 3. С. 102–111.Koroleva E. G. Faktory razvitiya professionalnoy motivatsii pedagogov [Factors in the development of professional motivation of teachers] // Chelovek i obrazovaniye. 2025. № 3. S. 102–111. (In Russian).Котов Г. С. Особенности подготовки будущих педагогов средствами реверсивных и иммерсивных технологий: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Армавир, 2023. 192 с.Kotov G. S. Osobennosti podgotovki budushchikh pedagogov sredstvami reversivnykh i immersivnykh tekhnologiy [Peculiarities of training future teachers using reverse and immersive technologies]: Avtoref. dis. … kand. ped. nauk. Armavir. 2023. 192 s. (In Russian).Маркова А. К. Психология труда учителя. M.: Просвещение, 1993. 192 с.Markova A. K. Psikhologiya truda uchitelya [Psychology of teacher work]. M.: Prosveshcheniye. 1993. 192 s. (In Russian).Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. M.: Просвещение, 2020. 96 с.Markova A. K. Formirovaniye motivatsii ucheniya v shkolnom vozraste [Formation of motivation for learning in school age]. M.: Prosveshcheniye. 2020. 96 s. (In Russian).Набокова Л. С., Загидуллина Ф. Р. Перспективы внедрения технологий дополненной и виртуальной реальности в сферу образовательного процесса высшей школы // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 2. С. 2710–2719.Nabokova L. S., Zagidullina F. R. Perspektivy vnedreniya tekhnologiy dopolnennoy i virtualnoy realnosti v sferu obrazovatelnogo protsessa vysshey shkoly [Prospects for the implementation of augmented and virtual reality technologies in the educational process of higher education] // Professionalnoye obrazovaniye v sovremennom mire. 2019. T. 9. № 2. S. 2710–2719. (In Russian).Никулина Т. В., Стариченко Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, техно­логии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107–113.Nikulina T. V., Starichenko E. B. Informatizatsiya i tsifrovizatsiya obrazovaniya: ponyatiya. tekhnologii. Upravleniye [Informatization and digitalization of education: concepts, technologies, management] // Pedagogicheskoye obrazovaniye v Rossii. 2018. № 8. S. 107–113. (In Russian).Оганнисян Г. Г., Берберян А. С. Влияние ведущей модальности на восприятие скидок потребите­лями // Четырнадцатая Годичная научная конференция: сборник научных статей конференции (г. Ереван, 02–06 декабря 2019). Ереван, 2020. С. 145–152.Ogannisyan G. G., Berberyan A. S. Vliyaniye vedushchey modalnosti na vospriyatiye skidok potrebitely­ami [The influence of the leading modality on consumer perception of discounts] // Chetyrnadtsataya Godichnaya nauchnaya konferentsiya: sbornik nauchnykh statey konferentsii (g. Erevan. 02–06 deka­brya 2019). Erevan. 2020. S. 145–152. (In Russian).Основы андрагогики / под ред. И. А. Колесниковой. M.: Академия, 2007. 256 с.Osnovy andragogiki [Fundamentals of Andragogy] / pod red. I. A. Kolesnikovoy. M.: Akademiya. 2007. 256 s. (In Russian).Паскова А. А. Особенности применения иммерсивных технологий виртуальной и дополненной реальности в высшем образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14, № 3. С. 83–92.Paskova A. A. Osobennosti primeneniya immersivnykh tekhnologiy virtualnoy i dopolnennoy realnosti v vysshem obrazovanii [Features of the application of immersive technologies of virtual and augmented reality in higher education] // Vestnik Maykopskogo gosudarstvennogo tekhnologicheskogo universiteta. 2022. T. 14. № 3. S. 83–92. (In Russian).Педагогический словарь / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. M.: Академия, 2008. 343 с.Pedagogicheskiy slovar [Pedagogical Dictionary] / pod red. V. I. Zagvyazinskogo, A. F. Zakirovoy. M.: Akademiya. 2008. 343 s. (In Russian).Петрова Н. П., Бондарева Г. А. Цифровизация и цифровые технологии в образовании // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 353–355.Petrova N. P., Bondareva G. A. Tsifrovizatsiya i tsifrovyye tekhnologii v obrazovanii [Digitalization and digital technologies in education] // Mir nauki. kultury. obrazovaniya. 2019. № 5 (78). S. 353–355. (In Russian).Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 24.07.2025) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/ (дата обращения: 15.01.2025).Postanovleniye Pravitelstva RF ot 26.12.2017 N 1642 (red. ot 24.07.2025) «Ob utverzhdenii gosudarstvennoy programmy Rossiyskoy Federatsii “Razvitiye obrazovaniya”». [Resolution of the Government of the Russian Federation of 26.12.2017 N 1642 (as amended on 24.07.2025) “On approval of the state program of the Russian Federation “Education Development”]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/ (data obrashheniya 15.01.2025). (In Russian).Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. СПб.: Питер, 2003. 562 с.Praktikum po obshchey, eksperimentalnoy i prikladnoy psikhologii [Workshop on General, Experimental and Applied Psychology] / pod red. A. A. Krylova. S. A. Manicheva. SPb.: Piter. 2003. 562 s. (In Russian).Проектирование цифровой образовательной среды / Л. И. Кутепова, А. А. Попкова, А. А. Жидков, К. С. Гордеев // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 2 (35). С. 229–232.Proyektirovaniye tsifrovoy obrazovatelnoy sredy [Designing a digital educational environment] / L. I. Kutepova, A. A. Popkova, A. A. Zhidkov, K. S. Gordeyev // Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya. 2021. T. 10. № 2 (35). S. 229–232. (In Russian).Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования: психолого-педагогический и тех­нологический аспекты. M.: БИНОМ, 2021. 274 с.Robert I. V. Teoriya i metodika informatizatsii obrazovaniya: psikhologo-pedagogicheskiy i tekhnologicheskiy aspekty [Theory and methodology of informatization of education: psychological, pedagogical and technological aspects]. M.: BINOM. 2021. 274 s. (In Russian).Рубцов В. В., Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы / Мини­стерство образования Российской Федерации. Институт образовательной политики «Эврика». M.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2002. С. 272–282.Rubtsov V. V., Ivoshina T. G. Proyektirovaniye razvivayushchey obrazovatelnoy sredy shkoly [Designing a developing educational environment for a school] / Ministerstvo obrazovaniya Rossiyskoy Federatsii. Institut obrazovatelnoy politiki «Evrika». M.: Moskovskiy gorodskoy psikhologo-pedagogicheskiy universitet. 2002. S. 272–282. (In Russian).Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. M.: Академия, 2019. 576 с.Slastenin V. A., Isayev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogika [Pedagogy]. M.: Akademiya. 2019. 576 s. (In Russian).Столяров Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика. M.: Высшая школа, 2020. 216 с.Stolyarov B. A. Muzeynaya pedagogika: istoriya, teoriya, praktika [Museum pedagogy: history, theory, practice]. M.: Vysshaya shkola. 2020. 216 s. (In Russian).Яковлев Б. С., Пустов С. И. Классификация и перспективные направления использования техноло­гии дополненной реальности // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2013. № 3. С. 484–492.Yakovlev B. S., Pustov S. I. Klassifikatsiya i perspektivnyye napravleniya ispolzovaniya tekhnologii dopolnennoy realnosti [Classification and promising areas of use of augmented reality technology] // Izvestiya Tulskogo gosudarstvennogo universiteta. Tekhnicheskiye nauki. 2013. № 3. S. 484–492. (In Russian).Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. M.: Смысл, 2001. 365 с.Yasvin V. A. Obrazovatelnaya sreda: ot modelirovaniya k proyektirovaniyu [Educational environment: from modeling to design]. M.: Smysl. 2001. 365 s. (In Russian).Azuma R. T. A survey of augmented reality // Presence: Teleoperators & Virtual Environments. 1997. Vol. 6, № 4. Pp. 355–385.Azuma R. T. A survey of augmented reality // Presence: Teleoperators & Virtual Environments. 1997. Vol. 6. № 4. Pp. 355–385. (In English).Çetin H., Türkan A. The Effect of Augmented Reality based applications on achievement and attitude towards science course in distance education process // Educ Inf Technol (Dordr). 2022. Vol. 27, № 2. Pp. 1397–1415.Çetin H, Türkan A. The Effect of Augmented Reality based applications on achievement and attitude towards science course in distance education process // Educ Inf Technol (Dordr). 2022. Vol. 27. № 2. Pp. 1397–1415. (In English).Cufuna D. S.A. Immersive Educational Assessments with Augmented Reality as a Tool for Teacher Training Using Synthetic Data // International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC). 2025. Vol. 18, № 2. Pp. 27–39.Cufuna D. S.A. Immersive Educational Assessments with Augmented Reality as a Tool for Teacher Training Using Synthetic Data // International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC). 2025. Vol. 18. № 2. Pp. 27–39. (In English).Salmaini S., Sartono S., Ciptro H., Nurul F. Augmented reality competencies and integration challenges among primary school teacher education students: a mixed-methods study // ПНиО. 2025. № 1 (73). Pp. 651–664.Salmaini S., Sartono S., Ciptro H., Nurul F. Augmented reality competencies and integration challenges among primary school teacher education students: a mixed-methods study // PNiO. 2025. № 1 (73). Pp. 651–664. (In English).Singh M., Bangay S., Sajjanhar A. Augmented Reality Enhanced Analytics for Education: A Systematic Review // Journal of Learning Analytics. 2025. Vol. 12, № 3. Pp. 126–155.Singh M., Bangay S., Sajjanhar A. Augmented Reality Enhanced Analytics for Education: A Systematic Review // Journal of Learning Analytics. 2025. Vol. 12. № 3. Pp. 126–155. (In English).Utami N., Setiawan A., Hamidah I. D.A. A Bibliometric Analysis Of Augmented Reality In Higher Education // Journal of Engineering Science and Technology. 2023. № 3. Pp. 1599–1613.Utami N., Setiawan A., Hamidah I. D.A. A Bibliometric Analysis of Augmented Reality In Higher Education // Journal of Engineering Science and Technology. 2023. № 3. Pp. 1599–1613. (In English).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.