Подготовка будущих педагогов к профилактической работе с родителями в условиях цифровизации образования

Обосновывается необходимость включения в содержание основной профессиональной образовательной программы подготовки будущих педагогов начального общего образования вопросов о рисках влияния цифровизации образования на здоровье школьников и об овладении студентами методами и формами профилактической работы с родителями по данному направлению.

Цель: выявление запросов родителей в педагогическом сопровождении по проблемам сохранения здоровья детей в условиях применения цифровых образовательных технологий и проектирование содержания профессиональных блоков соответствующих дисциплин.

Материалы и методы:

– анализ основной профессиональной образовательной программы по подготовке педагогов начального общего образования;

– анкетирование родителей обучающихся в начальной школе;

– методы количественной и качественной обработки данных.

Реализованы системно- деятельностный, компетентностный и личностно- ориентированный подходы.

Представлены результаты собственного исследования, подтверждающие недостаточную информированность родителей в вопросах рисков воздействия цифровизации образования на здоровье детей и необходимости их педагогического сопровождения. Это обусловило необходимость усиления подготовки будущих педагогов начального общего образования к профилактической работе с родителями в решении указанных задач.

1. Выявлена высокая потребность родителей в педагогическом сопровождении в условиях цифровизации образования.
2. Существует необходимость в дополнении рабочих учебных программ вопросами о рисках применения цифровых технологий в образовании школьников, о профилактической работе с родителями.
3. Необходимо формирование способности будущих педагогов к практической реализации указанных профессиональных задач.

1. Постановление правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 21.02.2025) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/7cdb6b823c28cffc11772942395c6357491e784f/ (дата обращения: 05.03.2025).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование». URL: https://base.garant.ru/71897858/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 05.03.2025).

3. Чердынцева Е. В., Якубенко О. В., Фролова П. И. Влияние дистанционного обучения на состояние психологического здоровья учащихся // Школьные технологии. 2022. № 3. С. 111–115.

4. Cawley J. The Economics of Childhood Obesity. Health affairs. 2010. No. 29. Pp. 364–371.

5. Mehdi A., Ryazantsev S. V., Ali Sh. The psychological impacts of quarantine on international students' life satisfaction in Russia during coronavirus COVID-19 // Problems of social hygiene, public health and the history of medicine. 2020. Т. 28. No 6. P. 1231–1239.

6. Misra S., Stokols D. Psychological and health outcomes of perceived information overload. Environment and Behavior. 2012. Vol. 44. No 6. Pp. 737–759.

7. Smythe S. Adult Learning in the Control Society: Digital Era Governance, Literacies of Control, and the Work of Adult Educators. Adult Education Quarterly. 2018. No 68 (3). Рр. 197–214.