Цифровая образовательная среда вуза: новые возможности оценки образовательных результатов будущих учителей
https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.019
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена необходимостью модернизации системы оценки образовательных результатов будущих учителей в условиях цифровой трансформации высшего образования. В центре внимания находятся новые возможности цифровой образовательной среды (ЦОС) вуза, открывающиеся для трансформации учебного процесса, повышения качества подготовки специалистов и развития цифровых компетенций участников образовательных отношений. В основе исследования лежит комплекс методов: теоретический анализ научной литературы и нормативных документов, а также эмпирические методы, включающие наблюдения за процессом оценки образовательных результатов студентов педагогического направления. В результате исследования выявлены ключевые преимущества ЦОС: обеспечение непрерывного формирующего оценивания за счет фиксации цифрового следа, автоматизация рутинного контроля, расширение спектра оцениваемых компетенций через анализ артефактов портфолио и развитие навыков самооценки. Доказано, что системное использование ЦОС переводит оценку в формат персонализированного и диагностически насыщенного процесса, ориентированного на формирование целостной профессиональной компетентности будущих педагогов. Результаты работы представляют практическую ценность для проектирования образовательных программ и повышения квалификации преподавателей.
Об авторе
Е. А. Павленко
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
Россия
Россия
Павленко Евгений Александрович — старший преподаватель, кафедры английского языка факультета иностранных языков
Список литературы
1. Алешковский И. А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В. Цифровая трансформация высшей школы России в эпоху пандемии COVID‑19. Москва: МАКС Пресс, 2021. 208 с.
2. Бианкина А. О. Цифровые технологии и их роль в современной экономике // Экономика и социум: современные модели развития. 2017. № 16. С. 15–25.
3. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2018. № 3. С. 25–36.
4. Дохикян Л. С. Сравнительный анализ высшего образования в России и США: автореф. дис. … канд. пед. наук. Рязань, 2006. С. 20. URL: http://nauka-pedagogika.com/viewer/152056/a?#?page=1 (дата обращения: 29.11.2025).
5. Ефремова Н. Ф. Подходы к оцениванию компетенций студентов-первокурсников // Высшее образование в России. 2010. № 4. С. 43–48.
6. Зильбербранд Н. Ю., Жарикова О. С. Педагогический дизайн обучающей среды дистанционного образования // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 4–1 (55). С. 151–156.
7. Нежиховский Г. Р., Кадис Р. Л. Валидация аналитических методик. Количественное описание неопределенности в аналитических измерениях. Санкт-Петербург: Профессия, 2016. 312 с.
8. Романова Г. В. Цифровизация высшего образования: новые тренды и опыт внедрения // Гуманитарные науки. 2020. № 4 (52). С. 31–36.
9. Ступницкая М. Критериальное оценивание // Педагогические измерения. 2015. № 1. С. 52–74.
10. Houston D. Blending Formative and Summative Assessment in a Capstone Subject: “It’s not your tools, it’s how you use them” // Journal of University Teaching & Learning Practice. 2017. № 14 (3). Pp. 81–88. URL: http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol14/iss3/2 (дата обращения: 29.11.2025).
11. Lau A. “Formative good, summative bad?” — A review of the dichotomy in assessment literature // Journal of Further and Higher Education. 2016. № 40(4). Pp. 509–525. URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0309877X.2014.984600 (дата обращения: 29.11.2025).
12. Streib J. The unbalanced theoretical toolkit: Problems and partial solutions to studying culture and reproduction but not culture and mobility // American Journal of Cultural Sociology. 2017. № 5. Pp. 127–153.
Рецензия
Для цитирования:
Павленко Е.А. Цифровая образовательная среда вуза: новые возможности оценки образовательных результатов будущих учителей. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2026;(1(100)):196-203. https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.019
For citation:
Pavlenko E.A. Digital Educational Environment of the University: New Opportunities for Assessing the Educational Performance of Future Teachers. Surgut State Pedagogical University Bulletin. 2026;(1(100)):196-203. (In Russ.) https://doi.org/10.69571/SSPU.2026.100.1.019
Просмотров:
84
JATS XML
Послать статью по эл. почте 