Особенности педагогического взаимодействия в процессе подготовки курсантов в вузах МЧС России

Статья посвящена выявлению и обоснованию особенностей педагогического взаимодействия в процессе профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России. Актуальность определяется требованиями к готовности будущих специалистов действовать в экстремальных условиях, где качество субъект- субъектного взаимодействия напрямую влияет на формирование компетенций, мотивации и профессионально значимых личностных качеств.

Цель исследования — выявить особенности педагогического взаимодействия при подготовке курсантов в вузах МЧС России и предложить инструменты повышения его результативности.

Материалы и методы: сравнительно- сопоставительный анализ; теоретическое и педагогическое моделирование (построение модели межсубъектной координации и диагностического контура); контент- анализ источников; систематизация и обобщение ведомственного опыта.

В качестве результатов представлены: операционализированное определение педагогического взаимодействия в ведомственном вузе; авторская модель межсубъектной координации подготовки курсантов, включающая матрицу согласования целей (требований), регламент взаимодействия кафедр и ротного звена, карту сквозных практико- ориентированных задач совместно с практическими пожарно- спасательными подразделениями; контур регулярной диагностики результативности взаимодействия с набором показателей, периодичностью и процедурами обратной связи. Практическая значимость заключается в возможности внедрения предложенных инструментов в систему планирования и контроля качества подготовки в ведомственных вузах.

Эффективность подготовки курсантов определяется целостной системой педагогического взаимодействия, обеспечивающей формирование профессиональных компетенций и морально-нравственных оснований службы. Рекомендуется совершенствовать педагогическую культуру преподавателей, усиливать координацию участников, расширять использование инновационных технологий и рефлексивных практик, что повысит актуальность и результативность профессионального образования в вузах МЧС России.

1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения Общедидакт. аспект. Москва: Педагогика, 1977. — 254 с.

2. Боков М. М. Дидактическая модель взаимодействия преподавателя и курсанта в военном вузе // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 2.

3. Булгаков В. В., Войкин И. А. Взаимодействие ведомственных образовательных учреждений МЧС с практическими пожарно-спасательными подразделениями по вопросам качества профессио­нальной подготовки курсантов // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 3(39). С. 120–126.

4. Ванеева Т. Б., Карапузиков А. А. Формирование профессиональной этики у курсантов вузов МЧС России в процессе подготовки к профессиональной деятельности // Право, история, педагогика и современность: Сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Пен­за, 29–30 января 2025 года. Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2025. С. 30–33.

5. Вербицкий А. А. Активное обучение высшей школе: контекстный подход. M.: Высшая школа, 1991. — 204 с. 34.

6. Донгаузер Е. В. Педагогическое взаимодействие // Высшее профессиональное и дополнительное образование: Сборник программ / Научный редактор А. А. Симонов. Том Выпуск 6. Екатеринбург: ЮНИКА, 2018. С. 173–181.

7. Коротаева Е. В. Педагогическое взаимодействие как область исследований современной науки // Вестник Университета Российской академии образования. 2019. № 4. С. 22–29.

8. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — M.: Педагогика, 1981. — 186с.

9. Небоженко В. Е., Шарыпова Т. Н. Педагогическое взаимодействие: к определению понятия // Colloquium-Journal. 2020. № 3–4(55). С. 35–36.

10. Недбайло С. В. Анализ состояния педагогического сотрудничества преподавателей и курсантов в ходе образовательного процесса вуза // Научно-информационный журнал Армия и общество. 2015. № 1(44). С. 86.

11. Карапузиков А. А., Уварина Н. В., Мураев Н. П., Низяков А. Д. Педагогическое сопровождение под­готовки курсантов вузов МЧС России к деятельности в экстремальных ситуациях // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024. Т. 30, № 3. С. 99–103. DOI 10.18287/2542–0445–2024–30–3–99–103.

12. Карапузиков А. А., Мураев Н. П. Косинцев Д. И., Кожокарь Г. В. Роль пожарно-тактических учений в профессиональной подготовке курсантов в вузах МЧС России // Инновации в образовании. 2023. № 12. С. 44–54.