Особенности применения федеральных учебников истории для 10–11 классов для достижения предметных результатов в контексте современных тенденций системы образования

Система школьного исторического  образования  вынуждена  быстро  отвечать на общественно-политические, социально-экономические и культурные вызовы современности.  В связи  с этим  в 2023 году  по заказу  Министерства  Просвещения Российской Федерации были разработаны новые федеральные учебники по истории для 10–11 классов. В статье представлен анализ методического аппарата федеральных учебников  с точки  зрения  соответствия  персонализированной  модели  обучения и системно-деятельностному подходу, которые рассматриваются как основные тенденции современной системы образования. Приводятся примеры конкретных заданий, представленных в учебниках, и их характеристика с учетом указанных тенденций. Анализ вопросов и заданий позволил авторам обосновать важную роль новых учебников в достижении обучающимися предметных результатов.

1. Вяземский Е.Е. Историческая политика государства, историческая память и содержание школьного курса истории России // Проблемы современного образования. 2011. № 6. С. 89–97.

2. Гурьевских О.Ю., Липухин Д.Н., Поздняк С.Н., Скок Н.В., Янцер О.В. Учебник региональной географии как средство достижения новых образовательных результатов // География: развитие науки и образования. Том II: [Коллективная монография] / Отв. ред. С.И. Богданов, Д.А. Субетто, А.Н. Паранина. СПб: Астерион, Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. С. 360–364.

3. Ермаков Д.С. Персонализированная модель образования с использованием цифровой платформы / Под ред. Е.И. Казаковой. М: Вклад в будущее, 2020. 44 с.

4. Историко-культурный стандарт (Проект) // Ассоциация учителей истории и обществознания. URL: http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/Историко-культурный-стандарт.pdf (дата обращения: 10.02.2024)

5. История. Всеобщая история. 1914–1945 годы. 10 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. В.Р. Мединского, А.О. Чубарьяна. M.: 2023. 239 с.

6. История. Всеобщая история. 1945 год — начало XXI века. 11 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. В.Р. Мединского, А.О. Чубарьяна. M.: 2023. 271 с.

7. История. История России. 1914–1945 годы. 10 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. В.Р. Мединского, А.В. Торкунова. M.: 2023. 496 с.

8. История. История России. 1945 год — начало XXI века. 11 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. В.Р. Мединского, А.В. Торкунова. M.: 2023. 447 с.

9. Лазарев В.С. Концептуальная модель формирования профессиональных умений у студентов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2011. № 2 (13). С. 5–14.

10. Милованов К.Ю. Мировоззренческий потенциал отечественных учебников истории и обществознания: традиции и компетенции // Научно-методические основы изучения и преподавания исторических и обществоведческих дисциплин: история современность. Материалы XXVII Межрегиональных с международным участием историко-педагогических чтений. Екатеринбург, 2023. С. 279–287.

11. Огоновская И.С. Перестройка исторического образования и обновление содержания школьных учебников истории СССР в годы Великой Отечественной войны // 70-летие Великой Победы: исторический опыт и проблемы современности. Девятые уральские военно-исторические чтения Ч. II. [Сб. ст.]. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2015. С. 259–267. URL: https://elar.urfu.ru/handle/10995/34098 (дата обращения 10.02.2024).

12. Огоновская И.С. Школьный учебник по истории СССР — России как инструмент и источник формирования исторической памяти (на примере революционных событий 1917 г.) // Запад, Восток и Россия: Вопросы всеобщей истории. 2016. Вып. 18: Проблемы национальной и политической идентичности в исторических исследованиях. С. 58–73. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/16852 (дата обращения 10.02.2024).

13. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209120008?ysclid=lskiwezqab567637719 (дата обращения 10.02.2024).

14. Устинкин С.В., Куконков П.И. Роль учебников по истории в воспитании молодежи // Обозреватель. 2020. № 8 (367). С. 113–122.

15. Федеральная рабочая программа среднего общего образования История (базовый уровень) (для 10–11 классов образовательных организаций). URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/29_ФРП_История_10–11-классы_база.pdf?ysclid=lskjahp3g0137998409 (дата обращения 10.02.2024).

16. Федорова Н.Г. Историческое сознание, историческая память и учебник истории: взаимосвязь и взаимовлияние (к вопросу о формировании социальной идентичности средствами школьного обучения) // Вестник Чувашского университета. 2007. № 4. С. 6–18.

17. Фукс А.Н. Значение школьных учебников отечественной истории для идеологического обеспечения национальной безопасности // Вестник МГОУ. Серия: История и политические науки. 2015. № 1. С. 21–32.