vestniksurgpuВестник Сургутского государственного педагогического университетаSurgut State Pedagogical University Bulletin2078-7626Сургутский Государственный Педагогический Университет10.69571/SSPU.2025.95.2.006vestniksurgpu-553Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF EDUCATIONМетодологические подходы к анализу качества непрерывного педагогического образованияMethodological Approaches to the Analysis of the Quality of Continuing Pedagogical EducationБогданД. И.BogdanD. I.

Богдан Дарья Ивановна — начальник отдела мониторинга качества обучения 

Bogdan Daria Ivanovna — Head of the Department for Monitoring the Quality of Education 

DFilippova@SURGPU.RUВласоваО. В.VlasovaO. V.

Власова Ольга Владимировна — кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры социально - экономического образования и философии, проректор по научной работе

Vlasova Olga Vladimirovna — Candidate of Sociology Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Social and Economic Education and Philosophy, Vice-Rector for Research

OVlasova@surgpu.ruБУ «Сургутский государственный педагогический университет»РоссияSurgut State Pedagogical UniversityRussian Federation20253005202502(95)6370Copyright © Богдан Д.И., Власова О.В., 20252025Богдан Д.И., Власова О.В.Bogdan D.I., Vlasova O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestniksurgpu.elpub.ru/jour/article/view/553

В статье рассмотрены понятия «качество» в целом, «качество образования» и его нормативная составляющая; основные подходы и социологические теории качества образования (профессионального образования), его показатели и критерии; характерные черты качества педагогического образования. Определены ключевые критерии и показатели непосредственно качества непрерывного педагогического образования.

The article examines the concepts of «quality» in general, «quality of education» and its normative component; the main approaches and sociological theories of the quality of education (professional education), its indicators and criteria; characteristic features of the quality of pedagogical education. The key criteria and indicators of the quality of continuous pedagogical education.

качество образованияпедагогическое образованиенепрерывное педагогическое образованиеquality of educationpedagogical educationcontinuous pedagogical educationReferencesБарбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира // Вопросы образования. 2008. № 3. С. 17.Barber M., Murshed M. Kak dobit’sja stabil’no vysokogo kachestva obuchenija v shkolah. Uroki analiza luchshih sistem shkol’nogo obrazovanija mira [How to Achieve Consistently High Quality Education in Schools: Lessons from Analyzing the World’s Best School Systems] // Voprosy obrazovanija. 2008. № 3. S. 17. (In Russian).Беликов В. А., Романов П. Ю., Павленко Д. И., Филиппов А. М. Влияние дуальной системы профессионального образования на качество подготовки обучающихся организаций СПО // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2020. Т. 12, № 1. С. 27.Belikov V. A., Romanov P.Ju., Pavlenko D. I., Filippov A. M. Vlijanie dual’noj sistemy professional’nogo obrazovanija na kachestvo podgotovki obuchajushhihsja organizacij SPO [The Impact of the Dual System of Vocational Education on the Quality of Training of Students in SPO Organizations] // Vestnik JuUrGU. Serija «Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki». 2020. T. 12. № 1. S. 27. (In Russian).Борисенков В. П. Качество образования и проблемы подготовки педагогических кадров // Образование и наука. 2015. № 3(122). С. 4–18.Borisenkov V. P. Kachestvo obrazovanija i problemy podgotovki pedagogicheskih kadrov [Quality of education and problems of training teaching staff] // Obrazovanie i nauka. 2015. № 3(122). S. 4–18. (In Russian).Вышегурова Л. Р. Качество высшего профессионального образования в оценках основных субъектов образовательного процесса (по материалам социологических исследований в Алтайском крае в 2009–2011 гг.). Диссертация на соискание ученой степени кандидата соц. н., Барнаул, 2012. С. 54–55.Vyshegurova L. R. Kachestvo vysshego professional’nogo obrazovanija v ocenkah osnovnyh subektov obrazovatel’nogo processa (po materialam sociologicheskih issledovanij v Altajskom krae v 2009–2011 gg.). [The quality of higher professional education in the assessments of the main subjects of the educational process (based on the materials of sociological research in the Altai Territory in 2009–2011).] Dissertacija na soiskanie uchenoj stepeni kandidata soc. n., Barnaul, 2012. S. 54–55. (In Russian).Григорьев С. И. Социология образования как отраслевая теория социологического витализма и методологическая основа анализа проблем модернизации современного российского общества. Гуманитарный вектор. 2008. № 1. С. 109.Grigor’ev S.I. Sociologija obrazovanija kak otraslevaja teorija sociologicheskogo vitalizma i metodologicheskaja osnova analiza problem modernizacii sovremennogo rossijskogo obshhestva. [Sociology of education as a branch theory of sociological vitalism and a methodological basis for analyzing the problems of modernization of contemporary Russian society.] Gumanitarnyj vektor. 2008. № 1. S. 109. (In Russian).Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Социология высшего образования: монография. — Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2019. С. 149.Zborovskij G. E., Ambarova P. A. Sociologija vysshego obrazovanija. [Sociology of Higher Education]: monografija. — Ekaterinburg: Gumanitarnyj universitet, 2019. S.149. (In Russian).Леденева И. Н. Качество подготовки кадров в системе среднего профессионального образования // Вопросы структуризации экономики. 2009. № 2. С. 154.Ledeneva I. N. Kachestvo podgotovki kadrov v sisteme srednego professional’nogo obrazovanija [Quality of training in the secondary vocational education system] // Voprosy strukturizacii jekonomiki. 2009. № 2. S. 154. (In Russian).Никитина Н. Ш., Щеглов П. Е. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов // Университетское управление. 2003. № 1. С. 46–59.Nikitina N.Sh., Shheglov P. E. Kachestvo vysshego obrazovanija. Riski pri podgotovke specialistov [Quality of Higher Education. Risks in Training Specialists] // Universitetskoe upravlenie. 2003. № 1. S. 46–59. (In Russian).Павленко К. В. Оценка качества образования в вузе: неоинституциональный подход // Высшее образование в России. 2009. № 11. С. 132.Pavlenko K. V. Ocenka kachestva obrazovanija v vuze: neoinstitucional’nyj podhod [Evaluation of the quality of education in higher education institutions: a neo-institutional approach] // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2009. № 11. S. 132. (In Russian).Сергеева С. Ю., Обревко Е. Д. Современные подходы и методы оценки качества образования // Молодой ученый. 2019. № 37 (275). С. 163.Sergeeva S.Ju., Obrevko E. D. Sovremennye podhody i metody ocenki kachestva obrazovanija [Modern approaches and methods of assessing the quality of education] // Molodoj uchenyj. 2019. № 37 (275). S. 163. (In Russian).Система качества непрерывного педагогического образования / О.В. Андрюшкова, А.Г. Бермус, А.А. Власова и др. // Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития. Южный федеральный университет. Ростов-на-Дону — Таганрог: Южный федеральный университет, 2020. С. 231.Sistema kachestva nepreryvnogo pedagogicheskogo obrazovanija [Quality system of continuous pedagogical education] / O.V. Andrjushkova, A.G. Bermus, A.A. Vlasova i dr. // Pedagogicheskoe obrazovanie v sovremennoj Rossii: strategicheskie orientiry razvitija. Juzhnyj federal’nyj universitet. Rostov-na-Donu — Taganrog: Juzhnyj federal’nyj universitet, 2020. S. 231. (In Russian).Тамбовцев В. Л., Рождественская И. А. Менеджмент качества высшего образования: что означает «качество» и что означает «высшее образование». Управленец. 2020. Том 11. № 1. С. 4.Tambovcev V. L., Rozhdestvenskaja I. A. Menedzhment kachestva vysshego obrazovanija: chto oznachaet «kachestvo» i chto oznachaet «vysshee obrazovanie» [Quality Management in Higher Education: What Does Quality Mean and What Does Higher Education Mean]. Upravlenec. 2020. Tom 11. № 1. S. 4. (In Russian).Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). Ст. 2.Federal’nyj zakon ot 29 dekabrja 2012 g. N 273-FZ «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii» [Federal Law of December 29, 2012 № 273-FL «On Education in the Russian Federation»] (s izmenenijami i dopolnenijami). St.2. (In Russian).Harvey L., Green D. Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education. 1993. Vol. 18. No. 1. P. 9–34.Harvey L., Green D. Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education [Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education]. 1993. Vol. 18. No. 1. P. 9–34. (In English).Lifelong learning / UNESCO Institute for Lifelong Learning Technical Note. URL: https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/en/UNESCOTechNotesLLL.pdf (дата обращения: 18.02.2025)Lifelong learning [Lifelong learning]. / UNESCO Institute for Lifelong Learning Technical Note. URL: https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/en/UNESCOTechNotesLLL.pdf (data obrashhenija: 18.02.2025). (In English).Schindler L., Puls-Elvidge S., Crawford L., Welzant H. Definitions of quality in higher education: A synthesis of the literature // Higher Learning Research Communications. 2015. Vol. 5. No. 3.Schindler L., Puls-Elvidge S., Crawford L., Welzant H. Definitions of quality in higher education: A synthesis of the literature [Definitions of quality in higher education: A synthesis of the literature]// Higher Learning Research Communications. 2015. Vol. 5. No. 3. (In English).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.