vestniksurgpuВестник Сургутского государственного педагогического университетаSurgut State Pedagogical University Bulletin2078-7626Сургутский Государственный Педагогический Университет10.69571/SSPU.2025.94.1.005vestniksurgpu-528Research ArticleОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯGENERAL ISSUES OF HIGHER EDUCATION PEDAGOGYАнализ готовности будущих педагогов к реализации инклюзивного образованияAnalysis of the readiness of future teachers to implement inclusive educationНиязоваА. А.NiyazovaA. A.

Ниязова Амина Абтрахмановна — доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогического и специального образования

Niyazova Amina Abtrakhmanovna — Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogical and Special Education

dekanspf@mail.ruГибадуллинаЮ. М.GibadullinaYu. M.

Гибадуллина Юлия Маратовна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогического, психологического социального образования

Gibadullina Yulia Maratovna — Candidate (Pedagogical Sciences), Associate Professor of the Department of Pedagogical, Psychological and Social Education

y.m.gibadullina@utmn.ruБоброваА. А.BobrovaA. A.

Боброва Анастасия Алексеевна — старший преподаватель кафедры педагогического и специального образования

Bobrova Anastasia Alekseevna — Senior Lecturer of the Department of Pedagogical and Special Education

nastasichi@mail.ruСургутский государственный педагогический университетРоссияSurgut State Pedagogical UniversityRussian FederationТобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал ТюмГУ)РоссияTobolsk Pedagogical Institute named after D. I. Mendeleev (branch of Tyumen State University)Russian Federation20250604202501(94)4857Copyright © Ниязова А.А., Гибадуллина Ю.М., Боброва А.А., 20252025Ниязова А.А., Гибадуллина Ю.М., Боброва А.А.Niyazova A.A., Gibadullina Y.M., Bobrova A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestniksurgpu.elpub.ru/jour/article/view/528

В статье представлен анализ исследований по проблеме формирования готовности будущего педагога к реализации инклюзивного образования. На основе анализа основных понятий уточнено и расширено понятие «готовность будущего педагога к реализации инклюзивного образования». Определены компоненты, критерии, показатели и методики исследования готовности будущих педагогов к реализации инклюзивного образования. Представлены результаты опытно- экспериментальной работы. Анализ результатов констатирующего этапа позволил определить проблемы, на решение которых направлены педагогические условия, реализованные на формирующем этапе исследования. Результаты контрольного этапа проанализированы в сравнении с результатами констатирующего этапа, которые показали положительную динамику по всем критериям готовности будущего педагога к реализации инклюзивного образования в экспериментальной группе, что доказывает результативность реализованных педагогических условий.

The article presents an analysis of research on the problem of forming the future teacher’s readiness to implement inclusive education. Based on the analysis of the basic concepts, the concept of «future teacher’s readiness to implement inclusive education» has been clarified and expanded. The components, criteria, indicators and methods of studying the readiness of future teachers to implement inclusive education are defined. The results of experimental work are presented. The analysis of the results of the ascertaining stages allowed us to identify the problems that the pedagogical conditions implemented at the formative stage of the study are aimed at solving. The results of the control stage are analyzed in comparison with the results of the ascertaining stage, which showed positive dynamics according to all criteria of the future teacher’s readiness to implement inclusive education in the experimental group, which proves the effectiveness of the implemented pedagogical conditions.

готовностьинклюзивное образованиеготовность будущего педагога к реализации инклюзивного образованияинклюзивная готовностькомпоненты готовностибудущий педагогreadinessinclusive educationfuture teacher’s readiness to implement inclusive educationinclusive readinesscomponents of readinessfuture teacherReferencesАлехина С. В. Инклюзивное образование и психологическая готовность учителя // Вестник МГППУ. Сер. Педагогика и психология. М., 2012. № 4. С. 118–127.Alekhina S. V. Inkljuzivnoe obrazovanie i psihologicheskaja gotovnost' uchitelja [Inclusive education and psychological readiness of teachers] // Vestnik MGPPU. Ser. Pedagogika i Psykchologiya. M., 2012. № . 4. S. 118–127. (In Russian).Ахметжанова Г. В. Инновационный подход в формировании готовности личности к педагогической деятельности // Вектор науки ТГУ. 2012. № 1(19). С. 227–230.Akhmetzhanova G. V. Innovatsionnyj podhod v formirovanii gotovnosti lichnosti k pedagogicheskoj dejatel'nosti [An innovative approach to the formation of personal readiness for pedagogical activity] // Vector nauki TGU. 2012. № 1(19). S. 227–230. (In Russian).Боброва А. А., Ниязова А. А., Гибадуллина Ю. М. Волонтерство как средство формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2021. № 2 (февраль). С. 53–68. URL: http://e-koncept.ru/2021/211008.htm. (дата обращения: 15.01.2024).Bobrova A. A., Niyazova A. A., Gibadullina Yu. M. Volonterstvo kak sredstvo formirovaniya sotsiokul'turnykh tsennostey u budushchikh pedagogov [Volunteering as a means of forming socio-cultural values in future teachers] // Nauchno-metodicheskiy elektronniy zhurnal "Koncept". 2021. No. 2 (February). S. 53–68. URL: http://e-koncept.ru/2021/211008.htm. (data obrashheniya: 15.01.2025). (In Russian).Бонин О. В. К проблеме подготовки педагогических кадров в сфере инклюзивного образования: специфика профессиональной компетентности // СПО. 2013. № 1. C. 49–51.Bonin O. V. K probleme podgotovki pedagogicheskih kadrov v sfere inkljuzivnogo obrazovanija: spetsifika professional'noj kompetentnosti [On the problem of teacher training in the field of inclusive education: the specifics of professional competence] // SPO. 2013. № 1. S. 49–51. (In Russian).Воробьева Д. В. Понятие психологической и профессиональной готовности педагогов в работе с детьми с ОВЗ в инклюзивной практике // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сборник статей по Материалам 10-й Международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2011. Ч. 1. С. 87–92.Vorobyeva D. V. Ponjatie psihologicheskoj i professional'noj gotovnosti pedagogov v rabote s det'mi s OVZ v inkljuzivnoj praktike [The concept of psychological and professional readiness of teachers in working with children with disabilities in inclusive practice] // Lichnost, sem'ja I obshhestvo: voprosy pedagogiki i psihologii: sbornik statej po materialam 10j mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Novosibirsk: SibAK, 2011. Part 1. S. 87–92. (In Russian).Дьяченко М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. Минск: Университетское, 1985. 208 с.Dyachenko M. I. Gotovnost' k dejatel'nosti v naprjazhennyh situatsijah: psihologicheskij aspekt [Readiness for activity in stressful situations: a psychological aspect] / M. I. Dyachenko, L. A. Kandybovich, V. A. Ponomarenko. Minsk: Universitetskoe, 1985. 208 s. (In Russian).Жаворонко Е. С., Коротовских Т. В., Ниязова А. А. Применение цифровых методических конструкторов в профессиональной подготовке будущего педагога к реализации инклюзивного образования // Педагогика. Вопросы теории и практики. Том 9. Выпуск 11. 2024. URL: https://pedagogy-journal.ru/article/ped20240142/fulltext (дата обращения: 15.01.2025).Zhavoronko E. S., Korotovskikh T. V., Niyazova A. A. Primenenie tsifrovyh metodicheskih konstruktorov v professional'noj podgotovke buduschego pedagoga k realizatsii inkljuzivnogo obrazovanija [The use of digital methodological designers in the professional training of future teachers for the implementation of inclusive education] // Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki. Tom 9. Vypusk 11. 2024. https://pedagogy-journal.ru/article/ped20240142/fulltext. (data obrashheniya: 15.01.2025). (In Russian).Кетриш Е. В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования: монография / Е. В Кетриш. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. 120 с.Ketrish E. V. Gotovnost' pedagoga k rabote v uslovijah inkljuzivnogo obrazovanija [Teacher's willingness to work in inclusive education]: a monograph. To Ketrish. Yekaterinburg: Izd-vo Ros. gos. prof.-ped. un-ta, 2018. 120 s. (In Russian).Кузьмина О. С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: диссертация … кандидата педагогических наук / О. С. Кузьмина. Омск, 2015. 319 с.Kuzmina O. S. Podgotovka pedagogov k rabote v uslovijah inkljuzivnogo obrazovanija [Preparation of teachers for work in inclusive education]: dissertacija … kandidata pedagogicheskih nauk / O. S. Kuzmina. Omsk, 2015. 319 s. (In Russian).Малярчук Н. Н. Готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования / Н. Н. Малярчук, Л. М. Волосникова // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. 2015. Т. 1. № 4 (4). С. 251–267.Malyarchuk N. N. Gotovnost' pedagogov k rabote v uslovijah inkljuzivnogo obrazovanija [Teachers' readiness to work in inclusive education] / N. N. Malyarchuk, L. M. Volosnikova // Vestnik Tjumenskogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye issledovanija. 2015. Vol. 1.No. 4 (4). S. 251–267. (In Russian).Сластенин В. А. Личность учителя и ее формирование в педагогическом институте // Вопросы педагогики высшей школы: Материалы научной конференции по вопросам вузовской педагогики. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1969. С. 9–11.Slastenin V. A. Lichnost' uchitelja i ee formirovanie v pedagogicheskom institute [The personality of a teacher and its formation in a pedagogical institute] // Voprosy pedagogiki vysshej shkoly: Materialy nauchnoj konferencii po voprosam vuzovskoj pedagogiki. Tomsk: Publishing House Vol. University, 1969. S. 9–11. (In Russian).Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: автореферат диссертации … кандидата педагогических наук / И. Н. Хафизуллина. Астрахань, 2008. 22 с.Khafizullina I. N. Formirovanie inkljuzivnoj kompetentnosti buduschih uchitelej v protsesse professional'noj podgotovki [Formation of inclusive competence of future teachers in the process of professional training]: avtoreferat dissertacii … kandidata pedagogicheskih nauk / I. N. Khafizullina. Astrakhan, 2008. 22 s. (In Russian).Хитрюк В. В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов в условиях высшего образования: диссертация … доктора педагогических наук / В. В. Хитрюк. Калининград, 2015. 390 с.Khitryuk V. V. Formirovanie inkljuzivnoj gotovnosti buduschih pedagogov v uslovijah vysshego obrazovanija [Formation of inclusive readiness of future teachers in higher education]: dissertacija … doktora pedagogicheskih nauk / V. V. Khitryuk. Kaliningrad, 2015. 390 s. (In Russian).Хитрюк В. В., Симаева И. Н. Методика диагностики и мониторинга инклюзивной готовности педагогов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2014. 1 (28). С. 104–108.Khitryuk V. V., Simaeva I. N. Metodika diagnostiki i monitoringa inkljuzivnoj gotovnosti pedagogov [Methods of diagnostics and monitoring of inclusive readiness of teachers]. Vestnik Surgutskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2014. 1 (28). S.104–108. (In Russian).Шумиловская Ю. В. Подготовка будущего учителя к работе с учащимися в условиях инклюзивного образования: автореферат диссертации… кандидата педагогических наук / Ю. В. Шумиловская. Шуя, 2011. 26 с.Shumilovskaya Yu. V. Podgotovka budushchego uchitelya k rabote s uchashchimisya v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya [Preparing a future teacher to work with students in inclusive education]: avtoreferat dissertacii … kandidata pedagogicheskih nauk / Yu. V. Shumilovskaya. Shuya, 2011. 26 s. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.